周爸的數學工作坊

當小孩表現好的時候, 我們會給她口頭稱讚,或是獎品以資鼓勵,目的是希望她以後更努力, 表現更好, 或更能達到我們的期望. 但只要獎品給出去,或口頭稱讚一講出, 我們就永遠無法判斷孩子努力的真正原因了.

小盈本身是個輕微過動的孩子, 父母在安親班老師的建議下, 帶他來上我的數學課. 小盈在課堂上不單只坐不住, 跑來跑去, 還常口出惡言, 罵同學白痴, 呆子等.... 有時候還作打人狀. 起初, 我真的不知如何面對這位孩子, 更曾有過勸退的念頭. 後來我發現, 不管他罵人也好, 作狀打人也好, 當時的他, 臉上是掛了笑容的, 也沒有真的打下去, 只是作個狀而已. 我心想, 這可能只是小穎所習慣的表達方式, 只要想著他不是真的在罵我或打我就是了. 往後, 當小穎對同學或我口出惡言時, 我都會蹲下來, 輕輕的跟他說[你不是真的生氣, 不是真的罵人,只是講講而己,對不對?] 過了約個多月的時間, 現在小盈上課吵鬧的行為已有很大的改善. 這是近日來最值得高興的事.

暑假要到了,學校的暑期輔導課也開始了.日日月月,歲歲年年.